近年来，机器人技术正逐步从工业生产领域向日常生活领域推进，随着教育的不断改革与发展，我国已经逐渐认识到了机器人教育的价值，机器人教育也获得了社会的认可。如今，机器人教育走向基础教育，中小学设立课程，这种趋势已经愈发明显。首先来了解下机器人教育的直观意义，是让学生通过制作机器人学以致用，激发学生动手制作和学习理工知识的热情，再者，一般机器人项目都比较复杂，往往需要多人完成，也能锻炼学生的团队协作能力。
要知道，只有做自己真正感兴趣的事情才能把它真正做好，所以，从小培育学生的兴趣点，将机器人教育设为必修课非常必要。少年强则国强，学生的教育重要性不言而喻，那么如何教育孩子，什么是孩子应该学习的，是整个社会需要考虑的课题。那么机器人教育应该如何发展呢？个人认为，首先应该确保中小学各学段机器人教育的连贯性，不仅小学有教程，中学也应该开设，让学生的教育保持连贯性。
同时，应该加强中小学机器人教师队伍的建设，据调查，仅有15.72%的中小学机器人教师具有计算机科学、物理学等的专业背景，大多数教师没有机器人专业的学习经历。这就需要提高教师队伍素质，保证学生的教育是专业的。第三，积极开展中小学机器人相关赛事活动，通过赛事的形式来激发学生们对于机器人课程的兴趣，从小就提高学生们的想象力和创造力，如此在未来才能有更高的思维空间和发展空间。
高二辅导班，高二学生应该如何提前准备自主招生？
您好，回答这个问题之前先解释一下，什么是自主招生。2000年之前没有自主招生，那时候考大学，几乎全靠裸分，升学途径单一，后来很多高校陆续向教育部反应，想通过它们自己的方式招它们认为比较优秀的学生，这些学生或者在校内外比较积极，实践能力强，或者参加各种比赛，特别是五大学科竞赛，当然也包括一些杯赛（语文报杯、叶圣陶杯、培文杯等等），通常情况下这些孩子，学习成绩没有那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的孩子们成绩优异，但是等上了大学，扎实的综合能力或者丰富的比赛经验让这些孩子更容易受到老师、同学以及社会的认可！高校愿意要这样的孩子，也愿意给这样的孩子适当的降分，十分也罢、二十分也罢，有了这些降分，他们更容易上到名校，也就开辟了出高考之外的另一条升学路径！从先前的3所院校（东南大学、南京大学、南航）到现如今的90所院校，数量的增多也从另外一个侧面反映出国家对于这种升学路径的认可。
现在自主招生报名人数逐年增加，越来越多的人参与进来，以前只是高三的孩子去准备，有资质就参与，没有资质就放弃，现在已经逆推到了高二和高一，那如果是一个高二的孩子该如何准备呢？首先要区分文理科，文科生要突出人文素养，语言能力。第一、可以准备英语、语文类奖项，英语类奖项主要有中学生英语能力竞赛、新概念英语、21世纪英语、外研杯等；语文类主要有语文报杯、叶圣陶杯、培文杯等。
当然因为文科类奖项本身就偏少，所以第二需加以相关的佐证材料，比如学校社团活动、校园文艺活动、模拟联合国活动、研究性学习活动、社会公益活动等等，当然也可以大量的发表文章，杂文、散文、小说，无论在杂志还是在报纸，都算是一种沉淀，证明孩子较强的综合能力。如果是理科，可以准备的奖项和活动就多了，首当其冲的是五大学科竞赛，乘着高二还有些许时间，不像高三那样紧张，可以多参加比赛，我每年会带不少学生，有些高三的孩子很懊恼为什么在高二的时候没有人提醒他去参加某某比赛，那时候参加与不参加完全看心情，现在高三了没时间参与，主要连准备的时间都没有。
所以高二有精力还是应该参与，获不获奖权且不说，这种难得的比赛经历，和强者对决的心态的树立对于以后的成长都算是一笔不小的财富！除了比赛以外还可以参与一些兴趣课，如果学校没有这样的课程，那就参与校外的各种活动，比如机器人大赛、模型设计、小语种培训、手工制作，发明创造类，如果用心整理，这些材料都会成为叩响名校大门的敲门砖，但是因为准备周期比较长，所以得高二，甚至高一就得准备，高三完全来不及，在我们专业的老师看来，这是高中生生涯规划的一部分。
现在不少省份有了另外一种升学路径，叫“综合评价”，当然不同省份“综合评价”院校的参与度也不一样，有的多，有的少，就像南方科技大学、北京外国语大学、深圳北理莫斯大学等等，这些学校采用了类似“631”或者“73”的制度，以“631”为例，60%是高考成绩、30%是面试成绩，10%是会考成绩，如果您有时间，就多参与、我觉得只有未雨绸缪，才能决胜千里！加油！！！。
