因此，把学生生活经验融进课堂，使之成为学生学习的有效资源，使学生产生学习兴趣。如：学生现在对喜洋洋灰太狼很感兴趣，于是在我们的教学中，偶尔采用“喜洋洋陪我们学习”、“智斗灰太狼”、“大家一起喜洋洋”等教学活动，既能调动学生的积极性，也能引起学生的兴趣，对学好数学有一定的帮助。 二、让课堂操作化，培养学习兴趣 课堂操作化是按照一定的程序和技术要求进行教学活动或教学工作。
在教学中，教师单靠语言表达是远远不够的，要解决知识教学中抽象的问题，还应充分利用直观教学的各种手段，如：多媒体在教学中的应用较好地解决这些难题，且给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。 在中小学语文教学中，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。所以课堂采用多媒体教学，不仅使学生更容易理解，而且使平淡如水的课堂激起一层层波澜，如教学生学习诗歌，可以选取配上轻松的背景音乐进行朗诵，还有在学习上根据教学具体内容上选取恰当的视频资源等助力学习，使同学能轻松愉快地掌握学习语文的重要方法，激起课堂高潮。
多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣。如：现在我们学校推行的学习力的培养，需要通过课件的演示，让学生进行眼脑机能训练，目的是锻炼学生的注意力，再者让学生进行闪视训练，也是需要通过课件的演示完成的。
这里不仅仅是培养学生的注意力，也是课堂教学的一个调节剂，提高学生的兴趣。 除了多媒体外，我们还要尽可能的让学生参加实践操作活动。课堂中仅教师的板演是不够的，还要有学生的亲自操作，只有让每个学生都参加实践操作，才能使所有学生获得比较充分的感知，才能善于运用知识。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的过程中，培养学习兴趣，获取知识。
三、让课堂和谐化，激发学习兴趣 教学工作是在教师的指导下顺利进行的，中小学生很大程度上是受课堂情感所支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣。
现在很多学生在课堂上学习都觉得是老师强逼，而非自愿的，我们要把学生那种“要我学”的思想变成“我要学”。就像疯狂英语里面的李阳一样，对英语充满有激情，化被动为主动，激发他们的学习兴趣。 教师还要作一位良师益友，要用心去关爱每一个学生，关心他们的学习和生活。还要“一碗水端平”， 不能对优等生千依百顺，对后进生横竖不顺眼。
